Este
juego nos brinda la posibilidad de trabajar en el área de matemática muchos
contenidos, aparte del conteo y la cantidad en sí, estamos trabajando relación
entre los objetos y por supuesto el espacio.
Y lo
bueno de este material es que si no lo tenemos en casa, es de muy fácil acceso.
Los
materiales necesarios son:
-6 botellas
plásticas (gaseosas, agua mineral, etc.)
-1 pelotas
de plástico o telgopor.
Modo de juego:
2 Participantes
Cada participante debe tirar la pelota tratando de derribar la mayor cantidad de bolos posibles. (con ayuda de un adulto contar y registrar la cantidad de bolos tirados y así en cada ronda poder verificar quien derribo más bolos).
Espero que se diviertan jugando en familia este fin de Semana, les mando un beso enorme y espero ver sus fotos jugando. Seño Vane
Continuamos aprendiendo en el Área de Ambiente Natural y Social.
Escuchamos en familia la canción: “Me miro en el espejo”.
Pondremos énfasis que cada niña y niño “es único o única e
irrepetible” que su cuerpo es algo muy valioso que debe ser cuidado y protegido
por los adultos, y que ellos y ellas también pueden aprender a cuidarse”.
Luego conversar sobre
¿Cómo hace el personaje de la canción para conocerse y
descubrirse?
¿Qué cosas dice que podría llegar a tener?
¿Por qué les parece que dice” Mucho gusto en conocerme, encantado
de quién soy?
Con ayuda de un familiar completamos la siguiente ficha:
MI NOMBRE ES……….
TENGO……..AÑOS
MI PELO ES………….
MIS OJOS SON……….
MI CUERPO ES……….
MIDO………….
LOS DEMÁS DICEN QUE SOY………..
PARA MI SOY……………..
LA COMIDA QUE MAS ME GUSTA………..
LO QUE MAS ME GUSTA HACER ES………..
CUANDO SEA GRANDE QUIERO SER…………
Los niños escribirán como puedan su nombre al igual que el número
de edad.
A un costado de la ficha cada niño/adibujara su cuerpo.
Se nos presenta al juego como una construcción social(no un rasgo natural de la infancia), como
una expresión social y cultural que se transmite y recrea, por lo tanto
requiere de un aprendizaje. Esto quiere decir, que los/as niños/as aprenden a
jugar.
En este juego que presentamos en el nivel inicial se debe tener en
cuenta algunas características del mismo, principalmente que es una ¨Actividad
libre, con una intencionalidad¨, ¨supone la creación de un mundo paralelo, de
una situación ficticia, donde se utilizan elementos de la realidad al tiempo
que el jugador/jugadora sabe que lo que se hace no es verdad, que puede entrar y salir
de este mundo cuando lo desee¨ (Brougeré, Giles. 1998. Cap. 1). Entonces
mientras más ricas sean las propuestas de juego de los/as docentes, mayor
enriquecimiento y herramientas tendrán los/as niños/as para la creación de sus
¨mundos paralelos¨.
¡Queremos invitarlos/as a disfrutar un fin de semana JUGANDO en familia!
Por eso, la Señorita Brenda y la Señorita Julieta les proponemos...
¡Construir un fuerte! Buscar elementos como sillas, sábanas, telas, almohadas y al almohadones, cajas, y construir un refugio para jugar.
Allí dentro pueden escuchar un cuento, música, llevar sus juguetes favoritos, jugar a que están acampando bajo las estrellas, Imaginar que viajan en una nave por el espacio... ¡Lo que quieran!
¡Ahora les dejamos un desafío para toda la familia!...
Los/as invitamos a realizar el video de ¨Soy Una Taza¨... Nosotras ya estuvimos practicando...
Les dejamos a continuación donde pueden encontrar el video con la coreografía! Soy una Taza ¡Queremos ver esas producciones! Que disfruten este fin de semana... ¡Seguimos trabajando Juntos/As por y para los/as niños/as! Cariños Srta Brenda y Julieta
Hoy vamos a trabajar con el Área de Ambiente Social y Natural.
Es
durante los primeros años de vida cuando debemos de implantarrutinas adecuadas para que los pequeños las
interioricen y no tengan problemas relacionados con la salud bucal y de
alimentación.
Desde el
Jardín y en colaboración con la familia se puede y debe fomentarestos buenos hábitos, para lograr que adopten
estilos de vida más saludables.
#Adquieran hábitos y actitudes relacionados con la
higiene y el fortalecimiento de la salud.
Que sean cada vez sean más autónomos
en el cuidado de su salud.
También necesitamos una buena ALIMENTACIÓN
Así los tenemos que cuidar
Familias espero que me puedan pasar por whatsaap las fotos de los niños/as cepillándose sus dientes. Recuerden comentar el blog, hasta mañana, un beso enorme. Seño Vane
UN NUEVO DÍA COMIENZA, CON EL SOL BRILLANDO EN MEDIO DEL CIELO
¡Esta tarde tendremos la siguiente propuesta para realizar!
Se acuerdan que el día Lunes, estuvimos jugando con el árbol de los pájaros, utilizando fichas que tenían las constelaciones ( puntitos).
¡Ojo al Piojo! ¡Se viene una variable un poquito difícil!...
Preparados/as listos/as...¡Muy Bien!
Materiales
Utilizaremos el tablero.
el dado
Añadiremos: tapitas, botones, mostacillas, papelitos, dibujitos, lo que tengan en casa.
Modalidad del Juego
Tiraremos el dado, pero esta vez, en vez de colocar en el ¨nido¨la ficha con las mismas constelaciones, vamos a añadir la cantidad determinada. Por ejemplo: si en el dado salió el número tres, en el nido debo colocar : tres botones, o papelitos.¿Se animan?
Los/as invito a escuchar juntos/as esta tarde el cuento Cambios del autor Anthony Brown. ¡Hay que estar muy atentos y atentas! y observar cada página!... luego me cuentan qué estuvieron observando.
¡Los/as espero!
Seguimos trabajando juntos/as por y para los/as niños/as
Continuamos trabajando en el Área de Educación Visual bajo la temática
de “Retrato y Autorretrato”.
La propuesta de hoy se llama :
“CUADROS VIVIENTES”
Vía
WhatsApp les enviare en forma privada a
cada familia una obra de arte, con su nombre y artista respectivo, donde
prevalezca el retrato, la figura humana, etc., la observaran detalladamente, posición
de manos y resto del cuerpo, expresiones del rostro, etc. el niño o la niña
deberá buscar con ayuda del familiar objetos que se asemejen a la obra,
practicar las posiciones, y cuando ya estén listos ¡Click! Sacamos la foto y se la enviamos a la seño.
Una vez que tengamos todas las obras habrá una linda sorpresa.
Aquí les envío un ejemplo:
Bueno espero que les agrade la idea, que se diviertan mucho
mucho!
Es una propuesta diferente y ya estoy muy ansiosa por ver esas
representaciones!
¡Van a estar GENIALES!
Recuerden hoy saludar y mimar mucho a sus mascotas en su dia: DIA DEL ANIMAL! Espero ver sus títeres de la "Visita al Gallinero"que estamos disfrutando por Video llamada.
En el marco del Proyecto del mes de abril “Conociendo… cuido
mi cuerpo” y ya finalizando las propuestas en relación a estos contenidos… Les
propongo hoy realizar con los/as niños/as la Figura Humana.
Los/as niños/as empiezan dibujando cuerpos simples sin
torso. Entre los tres y cuatro años van depurando sus dibujos. La figura humana
evoluciona de un simple humano con piernas y cabeza a una figura más completa
en las que ya se han incorporado el cuerpo y los brazos. La cabeza con
frecuencia aparece muy grande al igual que los ojos. En los/as niños/as más
detallistas puede que también se incorpore el pelo como un elemento más.
A partir de la siguiente Poesía llamada “Me dibujo”, los
invito a construir juntos, mediante el dibujo, la Figura Humana.
También podemos seguir creando nuestra Figura humana pero
de manera online.Les dejo los siguientes links:
Estamos terminando el mes de abril y por tanto,
la Secuencia Didáctica “Conociendo a Yayoi Kusama”, pero antes de comentarles
nuestra propuesta de cierre, les acerco una reflexión de porqué es importante
la enseñanza de las Artes Visuales en el Nivel Inicial.
El arte desempeña un papel vital en la
educación de los/as niños/as. El dibujo, la pintura, o el modelado constituyen
un proceso complejo, en el cuál el/la niño/a reúne diversos elementos de su
experiencia para formar un conjunto con un nuevo significado. En este proceso
de seleccionar, interpretar y reformar estos elementos, el/la niño/a da algo
más que un dibujo, una pintura o una escultura, proporciona una parte de sí
mismo/a: cómo piensa, cómo siente y cómo se ve. Para él/ella, el arte es una
actividad dinámica y unificadora.
Esta secuencia apunta a darle a los/as niños/as
la oportunidad de crear constantemente con sus conocimientos actuales
preparando una capacidad creadora mucho más rica en un futuro. Además los
proyectos artísticos ayudan a los/as niños/as a desarrollar la coordinación
entre los ojos y las manos, que les será muy útil cuando aprendan a escribir.
Ahora sí estamos listos para dar comienzo a la
experiencia de hoy...
Primero vamos a necesitar un burbujero...
También pinturas, detergente y un poco de agua...
Les dejo un tutorial de cómo lo hice yo...
Pues bien... una vez que hicimos el burbujero
(también podemos usar alguno que tengamos en casa) y buscamos los colores,
a continuación miraremos el siguiente vídeo para realizar nuestra obra de
arte...
Espero disfruten de
esta nueva propuesta tanto como yo lo hice...
Les mando un abrazo
gigante... Y seguimos trabajando juntos/as en el aprendizaje de los/as
niños/as.
¡BUENAS TARDES NENES,NENAS Y FAMILIAS DE SALA VERDE!
¡Hoy nos toco un día de lluvia!...
Para cerrar nuestro Itinerario del Arte a su Mesa, les propongo encontrarnos en el Grupo de Whatsapp para escuchar una poesía sobre un Tomate ... ¿Están listos/as? ¡Ay que disparate! se mató un tomate... de Elsa Bornemann
Para esta tarde les dejo éstas imágenes como propuesta para poder armar un juego de memoria del artista Giussepe Arcimboldo. Las pueden imprimir, o pueden animarse y armar sus propias fichas para el juego, usando frutas, verduras, caras ¡Lo que quieran!
Un cuadro
compuesto de diferentes trozos de materiales pegados sobre la superficie. Los
materiales más usados suelen ser planos, como telas, cartón, papel, revistas,
recortes de diarios, trozos de plástico, etc., también se puede pegar al cuadro
elementos más voluminosos, como botones, cartón corrugado, objetos metálicos…
También es frecuente que el collage se combine con otras técnicas de dibujo o
pintura, como el grabado o la acuarela.
En una
hoja en familia pueden pegar todo lo que se les ocurra, o lo que tengan en casa
de cualquier material, pero recuerden que es solo de color ROJO.
Recuerden
que estas producciones tienen que guardarlas en un sobre.
En cuanto
a la producción es fundamental que el niño/apueda contar con el acompañamiento constante de un adulto para así
enriquecer las mismas. También darles tiempo para explorar y manipular los
materiales que tengamos en casa.
Muchas
gracias Familias, recuerden comentar el blog y espero ver sus producciones por
whatsapp, hasta mañana, un beso enorme.
La propuesta de hoy aborda el contenido curricular de Educación Sexual Integral referido al respeto y cuidado de la intimidad propia y de los y las otros/as.
En nuestra cultura solemos llamar partes íntimas a la zona genital. Cuando decimos a los niños y las niñas que las partes íntimas o privadas son las que cubren la bombacha, el calzoncillo o la malla, estamos aludiendo a una forma sencilla y práctica de reconocerlas.
Las partes íntimas pertenecen a lo que consideramos y acordamos como una parte de la privacidad de las personas.
Para ayudar a comprender el concepto de privacidad, se puede hacer referencia a que son partes que sólo ellos/ellas pueden mirar y tocar.
Si vemos el siguiente dibujo...
¿Qué partes del cuerpo tienen cubiertas este niño y esta niña?
¿Porqué crees que las personas estamos acostumbrados a cubrir esas partes del cuerpo con ropa interior o malla?
¿Porqué crees que a las partes que cubre la ropa interior o malla se les llama partes íntimas o privadas?
Al trabajar con los niños y niñas aspectos como el conocimiento, la valoración y el cuidado de la propia intimidad y la de los otros y las otras, ayudamos a construir conocimientos referidos a la convivencia social, y también fortalecemos ciertos aspectos psicosociales, tales como la autoestima y los comportamientos de autoprotección.
Ahora los/as invito a ver el siguiente vídeo de Zamba Pregunta:
Después de ver el vídeo... pensamos en familia: ¿En qué situaciones respetamos la intimidad y privacidad propia y la de los otros/as?
Es posible hacer una distinción entre situaciones en que las partes intimas si pueden ser miradas o tocadas por otras personas, por ejemplo en las situaciones de higiene.
Esta distinción puede ser de utilidad como un primer paso para marcar diferencia y generar condiciones de posibilidad para la construcción de relatos o pedidos de ayuda.
Con respecto a esto... existen secretos buenos y otros que nos hacen mal... les dejo la siguiente canción cuento que habla sobre ello de manera sencilla para que los/as niños/as puedan comprenderlo.
Les mando un abrazo enorme y seguimos trabajando juntos/as en el aprendizaje de los niños y niñas.
¡Nos volvemos a encontrar para seguir trabajando y aprendiendo juntos/as a la distancia!
Hoy les traigo una propuesta del área de Matemática...
Estuvimos conociendo el dado, lo utilizamos para llenar el ¨colectivo¨, lo usamos para jugar una carrera de tapitas ¿se acuerdan?
Lo vamos a preparar por que en esta oportunidad vamos a jugar a ¨El árbol de los Pájaros¨
¿Quieren que les cuente?
Se juega de 2 a 4 jugadores/as
Para esta actividad vamos a necesitar los siguientes materiales:
un dado.
un tablero (el cual si tienen impresora en casa, lo pueden imprimir, sino lo dibujamos)
fichas con constelaciones del dado (del 1 al 6)
Desarrollo del Juego:
Cada jugador/a tendrá un dado y doce fichas.
Será el ganador o ganadora quien coloque a todos los pájaros en su nido.
cada jugador/a en su turno tira el dado, y toma la ficha correspondiente a la constelación que haya salido en el dado. Luego deberá colocarla en uno de sus nidos (que se encuentra en el tablero).
ej: si sale el número dos en el dado, debo agarrar la ficha que contiene dos puntitos y colocarla en su lugar.
Les dejo la imagen del tablero que vamos a utilizar aquí abajo
Nos encontramos en el grupo de whatsaap para jugar juntos/as
