Algo no tan Plano

 ¡MUY PERO MUY BUENAS TARDES SALA AZUL Y FAMILIAS!

Es sabido que la construcción del espacio es un proceso que tiene su inicio en el momento del nacimiento; los/as niños/as utilizan primero a su propio cuerpo como referente, realizan descripciones y ubicaciones desde él. Posteriormente, se va descentrando y van logrando incorporar referentes externos que les permiten describir posiciones desde las relaciones entre los objetos, entre ellos y las personas, y de las personas entre sí.

El abordaje de los contenidos espaciales se realiza mediante el planteo de situaciones problemáticas que, partiendo de los conocimientos espaciales que los/as niños/as poseen, construidos antes de y durante su ingreso al jardín, los/as desafíen y les permitan construir nuevos saberes.

Las acciones más importantes a trabajar son:

➽Observar.

Es percibir mediante el sentido de la vista los diferentes elementos que componen una escena y las posiciones que asumen los objetos y las personas. Es obtener una imagen visual que permite reproducir y reconocer lo visto.

Este proceso de captación y formación de una imagen mental es lo que se llama proceso visual.

➽Copiar.

Reproducir la ubicación, posiciones y formas de objetos y personas. Imitar en presencia o ausencia del modelo; en este último caso, es necesario evocar.

➽Comunicar o dictar.

Comunicar la ubicación de objetos, personas, formas geométricas es una actividad descriptiva en la cual se pasa de un objeto físico a un discurso sobre ese objeto.

Es un mensaje verbal en el que el/la niño/a debe ser capaz de utilizar un vocabulario que permita al interlocutor reproducir lo descrito.

➽Representar.

Representar figuras, espacios, recorridos, objetos concretos implica —en la mayoría de los casos— pasar de lo tridimensional a lo bidimensional. Es plasmar en una hoja objetos de la realidad que nos rodea.

Propuesta N° 1: “Juego libre en los circuitos”.

Objetivo de la actividad: Recorrer el circuito utilizando diferentes movimientos.

Materiales: Silla, mesa, palo de escoba, balde, soga, pelotas (pueden ser de papel).

Desarrollo: Los niños y niñas deberán armar un circuito con los elementos/materiales antes mencionado. El circuito estará armado libremente, ósea, que cada uno/a podrá ubicar los elementos en el espacio como más lo prefiera.

Propuesta N° 2: “Armando el circuito partiendo del Plano".

Objetivo de la actividad: Armar un circuito de acuerdo al plano.

Material: Plano del circuito.  Silla, mesa, palo de escoba, balde, soga, pelotas (pueden ser de papel).

Desarrollo: Tomando el plano que se enviará a continuación, recrearlo en el espacio, siguiendo la ubicación correcta de cada uno de los materiales/elementos. 

Los movimientos a realizar con cada uno de los elementos seleccionados  son los siguientes:

¡A PRESTAR MUCHA ATENCIÓN!

En el siguiente vídeo les muestro los movimientos pero no están ordenados de acuerdo al PLANO... así que a no confundirse...

 Estaré esperando ver como resulta la lectura  de ese Plano y cómo lo llevan a la práctica!

Hermoso encuentro compartido por ZOOM.

Gracias por participar.

Seguimos trabajando juntos/as por y para los/as niños/as.

Buen fin de semana.

Cariños... Seño Bren